（通讯员 张岚 敖柳霞）10月20日下午，高等教育研究所研究生教育研讨会在教学综合楼B栋1413召开。研究生院领导、学位评定分委员会委员、高教所导师代表、研究生代表、研究生教育教学管理人员参加。会议由高教所副所长蒋洪池教授主持。

蒋洪池教授传达了全国研究生教育会议精神，介绍了学校2020年度研究生教育会议的方案，强调了此次会议的研讨重点：分析研究我校研究生教育改革发展中的困难和问题；总结我所研究生教育的经验和做法；提出相关改革政策建议。

研究生院王蕾副院长指出，当前学校正处于快速发展的时期，高等教育研究所在服务水平与管理能力等方面机遇与挑战并存。当前应重点关注强化研究生课程体系建设、推动本硕博贯通培养、加大研究生国际合作交流力度、促进专业学位研究生培养、加强导师队伍建设、落实学位修订标准、加强研究生思想政治教育、落实立德树人任务。

高教所研究生导师纷纷发言。

研究生导师唐勤副研究员指出，研究生教育具有“入口关”、“过程关”与“毕业关”三个特点，高教所在这些环节中都有很好的举措和成绩，当前高教所正处由“所”到“院”的发展契机，研究生教育质量的提升，需要严格把控每一道关卡。在加强国际合作与交流方面，建议对口一定学校，加大合作机制平台建设。

研究生导师杨从印研究员结合高教所师资情况指出，高教所需要为兼职导师在学科建设与人才培养方面提供更多机会，要借助研究生规模扩大的契机，加强学科建设。

    研究生导师陈翠荣教授表示，高教所近年来在研究生生源质量方面有明显的改善。高教所重视过程管理，不断探索提高研究生培养质量的新机制，实行统一开题、统一答辩、学位论文预审制度，今年开始把学位论文放到教育部学位与研究生教育发展中心平台集中评审，在提高研究生教育质量方面做了有益的探索。她提出应该在以下三个方面进一步加以改进：课程体系更加立体化、加强国际合作与交流、探索联合培养的途径、申请教育硕士专业学位博士点，在政策和资源方面希望得到学校和职能部门的支持。

研究生导师李祖超教授提出，文科的学科建设、人才培养有自身的特点，文科学术人才的成长有自身规律，学校应该重视这些规律。指出办好学科要本硕博培养一条龙，优化学科生态，同时应该有自己的学科权威杂志。

研究生导师余桂红副教授谈到，高教所麻雀虽小五脏俱全，从招生到培养，各个环节都要参与，集中开题、集中答辩、学位论文预审、研究生学术沙龙，都要求专任教师的参与，每个老师都很辛苦，付出比较多，质量是有保障的。

研究生导师杜海坤副研究员从分类、开放、交叉三个方面谈了对研究生教育的理解和建议。分类培养，以学生为中心，结合个人意愿和社会需求，进行创新型、创业型人才培养；开放办学，向国际一流大学开放办学，联合培养，或结合实际情况与沿海地区，进行“1+1+1”联合培养；面对差异化的竞争，实行学科交叉，结合自身优势，提高核心竞争力。

研究生导师陈彪副研究员表示，高教所可以充分利用学科培育计划项目支持专兼职教师的发展，采用学术研讨会等方式，把专兼职导师凝聚在一起。高教所规模虽小，但各个环节不能少，工作头绪是一样的，希望在人员配备方面得到学校的支持。学科评估对一个学科的建设和发展影响很大，一定要在即将到来的学科评估中获得好的结果。

高教所姜伟老师结合高教所2020届毕业研究生就业进展情况，介绍了目前研究生就业存在的困难、问题和原因，并建议各位导师关注和跟进研究生毕业、就业实际状况，充分利用自身人脉资源，积极推荐毕业生求职就业，推进研究生顺利毕业、早就业。

研究生导师任凯歌副教授谈到导师的期待和研究生实际需要的差距，有的研究生就业目标明确，但是学术能力的提升要求较弱，希望研究生能够在完成基本学习任务的同时，对自己研究的专业领域有更清晰的认识。

研究生代表孙佳、王海函表达了参与专任教师做项目的愿望，希望能够有自习的空间，增加教室；希望能够根据学生的需要，得到个性化、差异化的培养。研究生代表田家玮结合自己的理工科本科背景，认为一所大学办好理工科，需要有人文情怀引领。不少行业特色大学提出了文科振兴计划。

最后，高教所副所长蒋洪池教授对与会人员的积极建言献策表示感谢。他要求学生积极地利用现有的学习资源，主动地参与导师的课题研究，提升个人素养。并进一步指出高教所发展需要解决三大关系问题：招生数量与导师数量的关系问题；课程设置与专业方向的适切性关系问题；入主流与创特色的关系问题。

整个研讨会持续了近两个小时，会场气氛和谐、讨论热烈。旨在通过研讨有力地推动研究生教育改革，促进研究生教育内涵式发展。